Yaoundé : le Tchad s’inspire des TIC pour moderniser son système éducatif

Une délégation tchadienne s’est rendue à Yaoundé du 20 au 24 avril 2026 dans le cadre d’une mission d’étude dédiée à l’intégration des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) dans le secteur éducatif. Cet échange s’inscrit dans une démarche stratégique visant à transformer profondément l’éducation au Tchad, en alignement avec les grands objectifs nationaux et internationaux.

Un levier stratégique pour une éducation inclusive et de qualité

Cette mission s’appuie sur les défis structurels majeurs auxquels le système éducatif tchadien est confronté. L’intégration des TIC y est perçue comme un levier essentiel pour améliorer la qualité des apprentissages, démocratiser l’accès à l’éducation et renforcer la gouvernance du secteur. Plusieurs cadres stratégiques guident cette transformation :

• Le Plan National de Développement 2022–2026,
• La vision « Tchad Connexion 2030 »,
• La Politique Nationale Enseignante (PNET),
• Le Programme de Refondation de l’École Tchadienne (PRET),
• Les initiatives soutenues par le Partenariat mondial pour l’éducation.

Avec l’appui de l’UNESCO et de l’UNICEF, cette mission ambitionne d’introduire une transformation numérique progressive, adaptée aux réalités locales et accessible à tous les acteurs du système éducatif.

Apprendre du Cameroun : une approche collaborative et pragmatique

Le Ministère de l’Éducation nationale et de la Promotion civique du Tchad a choisi de s’inspirer des avancées camerounaises en matière de numérique éducatif. Le Cameroun, reconnu pour ses innovations dans les secteurs formel et non formel, sert de modèle pour cette mission d’apprentissage.

Le programme de la mission a été conçu pour favoriser les échanges concrets entre les deux pays. Il a inclus des rencontres institutionnelles, des visites techniques et des ateliers collaboratifs avec les principaux acteurs du secteur éducatif camerounais.

Des échanges fructueux au sein du Ministère de l’Éducation de Base

Au cœur de cette mission, une réunion technique a rassemblé les directions spécialisées, les partenaires académiques et les institutions clés du Ministère de l’Éducation de Base (MINEDUB). Les discussions ont permis de présenter en détail le modèle camerounais d’intégration des TIC, couvrant :

• Les dimensions pédagogiques et curriculaires,
• Les outils numériques déployés,
• Les mécanismes de formation des enseignants,
• Les dispositifs de coordination institutionnelle,
• Les partenariats mis en place pour soutenir la transformation numérique.

Ces échanges ont offert une vision concrète et opérationnelle des bonnes pratiques à transposer au Tchad, en tenant compte des spécificités locales.

Une méthodologie rigoureuse pour des résultats tangibles

La mission a adopté une approche méthodologique structurée, combinant :

• L’analyse documentaire des expériences camerounaises,
• Des entretiens avec les parties prenantes,
• Des observations de terrain,
• Des sessions de travail collaboratif.

L’objectif ? Identifier les facteurs clés de succès, documenter les pratiques transférables et adapter les solutions au contexte tchadien. Les résultats attendus incluent :

• Un rapport détaillé de la mission,
• Des recommandations opérationnelles,
• Un plan d’action prioritaire pour l’intégration des TIC au Tchad.

Coopération régionale : renforcer les systèmes éducatifs face aux défis du numérique

Cette initiative s’inscrit dans une dynamique plus large de coopération régionale. Le Bureau régional de l’UNESCO joue un rôle central en facilitant les échanges d’expertise entre les pays d’Afrique centrale. L’objectif ? Structurer des mécanismes durables de partage de bonnes pratiques et accélérer la transformation numérique des systèmes éducatifs.

En favorisant l’apprentissage mutuel et l’adaptation de solutions éprouvées, cette mission contribue à renforcer la résilience des systèmes éducatifs africains et à les préparer aux enjeux de demain.